Dissertation:entwicklung_und_erprobung_eines_instruments_zur_messung_informatischer_modellierungskompetenz_im_fachdidaktischen_kontext
Rhode (2013) Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Messung informatischer Modellierungskompetenz im fachdidaktischen Kontext (Dissertation)
Referenz
Rhode, Thomas: Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Messung informatischer Modellierungskompetenz im fachdidaktischen Kontext. Dissertation, Universität Paderborn, 2013
Publikation
Zusammenfassung
Die Auswertung der Ergebnisse internationaler Vergleichsstudien haben Mängel am deut- schen Bildungssystem aufgedeckt. In diesem Zusammenhang rückte die Vermittlung von Kompetenzen in das Zentrum bildungspolitischer Lösungsstrategien. Um die Qualität des deutschen Bildungssystems zu sichern, wird die Entwicklung nationaler Bildungs- standards gefordert, die verbindliche Anforderungen an das Lehren und Lernen in der Schule darstellen. Diese Bildungsstandards sollen sich nach Vorgaben des Bildungsmi- nisteriums für Bildung und Forschung auf wissenschaftlich fundierte Kompetenzmodelle stützen, die in Zusammenarbeit von Fachdidaktikern, Fachwissenschaftlern und Psycho- logen entwickelt werden. Ebenso wird hier explizit die Einbeziehung und Entwicklung entsprechender Verfahren zur Testentwicklung gefordert. In Anbetracht dieser bildungspolitischen Umstände, beschreibt die vorliegende Disserta- tionsschrift die Entwicklung eines wissenschaftlich fundierten Kompetenzstrukturmodells und eines Kompetenzmessinstruments für einen zentralen Teilbereich der informatischen Bildung, der objektorientierten Modellierung. Um die Bedeutung des Gegenstandsbereichs zu verdeutlichen, wird die Relevanz der Mo- dellierung für die Informatik aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspekti- ve erörtert. Im weiteren Verlauf wird dargestellt, wie die Gestaltung eines Kompetenz- strukturmodells in zwei Schritten erfolgen kann. Zunächst erfolgt eine normativ theoreti- sche Ableitung von Kompetenzdimensionen und -komponenten anhand von einschlägiger Fachliteratur. In einem weiteren Schritt ndet die empirische Verfeinerung des theoreti- schen Rahmenmodells durch eine Expertenbefragung (durchgeführt in 2009 und 2010), bei der Fachwissenschaftler, Fachdidaktiker und Fachleiter für das Fach Informatik be- fragt wurden, statt. Auf Grundlage des wissenschaftlich fundierten Kompetenzmodells wird die Entwicklung eines Testinstruments für den Kompetenzbereich Modellierung dar- gestellt. Hier erfolgt die Beschreibung der Entwicklung von Items, um die formulierten Kompetenzen zur objektorientierten Modellierung innerhalb der Komponenten des Kom- petenzmodells überprüfen zu können. Als theoretische Grundlage für die Erprobung des Messinstruments in einer Lerngruppe, wird die Entwicklung eines kompetenzförderlichen Lehr-/Lernarrangements erläutert. Im Anschluss erfolgt die Darstellung der statistisch ausgewerteten Ergebnisse der Er- probung, deren Interpretation und die Formulierung von Forschungsfragen für künftige Forschungsarbeiten.