Diethelm, Ira: „Strictly models and objects first“ - Unterrichtskonzept und -methodik für objektorientierte Modellierung im Informatikunterricht. Dissertation, Universität Kassel, 2007

online: http://kobra.bibliothek.uni-kassel.de/bitstream/urn:nbn:de:hebis:34-2007101119340/1/DissIraDruckfassungA5.1.pdf

Objektorientierte Modellierung (OOM) im Unterricht ist immer noch ein breit diskutiertes Thema - in der Didaktik akzeptiert und gewünscht, von der Praxis oft als unnötiger Overhead oder als schlicht zu komplex empfunden. Ich werde in dieser Arbeit zeigen, wie ein Unterrichtskonzept aufgebaut sein kann, das die lerntheoretischen Vorteile der OOM nutzt und dabei die berichteten Schwierigkeiten größtenteils vermeidet. Ausgehend von den in der Literatur dokumentierten Konzepten zur OOM und ihren Kritikpunkten habe ich ein Unterrichtskonzept entwickelt, das aus Erkenntnissen der Lernpsychologie, allgemeiner Didaktik, Fachdidaktik und auch der Softwaretechnik Unterrichtsmethoden herleitet, um den berichteten Schwierigkeiten wie z.B. dem „Lernen auf Vorrat“ zu begegnen. Mein Konzept folgt vier Leitideen: models first, strictly objects first, Nachvollziehbarkeit und Ausführbarkeit. Die strikte Umsetzung dieser Ideen führte zu einem Unterrichtskonzept, das von Beginn an das Ziel der Modellierung berücksichtigt und oft von der dynamischen Sicht des Problems ausgeht. Da es weitgehend eine grafische Modellierungsebene nutzt, werden viele Probleme eines Programmierkurses vermieden und dennoch entstehen als Ergebnis der Modellierung ausführbare Programme. In dieser Arbeit stelle ich nach einer Diskussion der vorhandenen Unterrichtskonzepte zunächst die Leitideen meines Konzepts vor, bevor ich nach Überlegungen zu Werkzeugen und Beispielen die daraus entwickelten Unterrichtsmethoden für signikante Abschnitte im Unterricht in OOM entwickle und in der Durchführung ausführlich erläutere und meine Erfahrungen darlege. Ich schließe mit einem Fazit und Ausblick.